uwekaji hali ya mbwa ni aina ya mafunzo ambayo yanahusiana na ukuzaji wa tabia mpya, na si kwa uhusiano kati ya vichochezi. na tabia reflex kama hutokea katika hali ya kawaida.
Kanuni za uwekaji hali ya uendeshaji zilitengenezwa na B. F. Skinner, ambaye aliathiriwa na utafiti wa Pavlov, Edward L. Thorndike, na nadharia ya Charles Darwin ya uteuzi wa asili.
Katika makala hii kwenye tovuti yetu tutaelezea jinsi ya kuiweka kwa vitendo na tutaelezea mifano ili uelewe inahusu nini. Endelea kusoma:
Operant Conditioning Learning
Katika hali ya uendeshaji tunachukua hatua kwa tabia ambazo mbwa hufanya peke yake na matokeo ya matendo yao huamua kujifunza. Kwa hivyo, matokeo ya kupendeza huwa na kuimarisha tabia. Badala yake, matokeo yasiyopendeza yanaelekea kumdhoofisha.
Kwa mchakato huo wa kujifunza, ingawa kwa matokeo kinyume, baadhi ya watoto hujifunza kutogusa jiko wakati wa moto. Wanapogusa jiko wanachoma mikono yao. Halafu ile tabia ya kugusa jiko linapowaka hutoweka maana ina madhara yasiyopendeza.
Kuna pointi 5 za kuzingatia unapotumia hali ya uendeshaji:
1. Uimarishaji
Njia ya kwanza ya urekebishaji wa upasuaji ni kumtuza mbwa kitu kizuri (chakula, vinyago au maneno ya upendo) kabla ya tabia inayotamanika. Hii inajulikana kama uimarishaji chanya kwa mbwa na ni njia nzuri kwa mnyama kuelewa kile unachotarajia kutoka kwake.
Mfano wa Kuimarisha Chanya: Unapomwambia mbwa wako aketi, yeye hufanya. Wakati huo tunampongeza na kumzawadia kwa zawadi.
Tunaashiria kwa mbwa kwamba mtazamo huu unatupendeza na thawabu ni kuimarisha tabia ambayo itamhimiza kurudia tabia hii. Hata hivyo, pia kuna uimarishaji hasi:
Mfano wa uimarishaji hasi: Mbwa huwaogopa mbwa wengine, kwa hiyo huwabwekea. Wanapoondoka, mbwa haogopi tena. Kisha jifunze kuwa kubweka kunaweza kuwazuia mbwa wengine.
mbili. Adhabu"
Hakuna kesi tunazungumza juu ya kumpiga au kukemea mbwa wetu. Adhabu inaweza kujumuisha mwisho wa mchezo au kuondolewa kwa toy. Lengo ni kupunguza marudio ya tabia.
Mfano wa adhabu hasi: Mbwa wetu hutuuma mikono tunapocheza naye na mpira. Kwa vile ni tabia ambayo hatuipendi tutamaliza mchezo na kumwacha akicheza peke yake na mpira.
Usisahau kuwa adhabu ni haipendekezwi kwani mbwa anaweza haelewi nini kimetokea. Mbwa wengine hawawezi kueleza kwa nini kichezeo kimechukuliwa au mchezo umeisha, hawahusiani na kuumwa.
Adhabu haifai kwa mbwa wanaosumbuliwa na msongo wa mawazo, maradhi au matatizo mbalimbali ya kitabia kwani inaweza kuwa mbaya zaidi na kuzidisha hali hizi. Mnyama ambaye anakabiliwa na matatizo ya kimwili au tabia lazima atendewe kwa upendo na heshima, ikiwezekana na mtaalamu, daima akitumia kuimarisha vyema na kupuuza tabia ambazo hatupendi. Hizi ni hali ambazo lazima tuchunguze kabla ya kuanza kufanya kazi na hali ya upasuaji katika mbwa.
3. Kutoweka
Ni kupungua kwa marudio ya tabia iliyojifunza, ambayo hutokea wakati tabia inaacha kuimarishwa. Kwa maneno mengine, matokeo ambayo hapo awali yaliimarisha tabia (zawadi, pongezi, n.k.) hayapo tena
Mfano wa kutoweka kwa tabia: Hebu fikiria mbwa wako alipokuwa mtoto wa mbwa aliwasalimia watu kwa kuwarukia, kwa sababu walimbembeleza na wao alicheza naye. Kwa hiyo akajifunza kwamba hii ndiyo njia sahihi ya kuwasalimia watu. Siku moja nzuri, watu huacha kumpapasa na kucheza naye anaporuka. Badala yake, wanampa kisogo na kumpuuza. Baada ya muda mbwa wako huacha kuruka ili kusalimia watu. Hii hutokea kwa sababu tabia ya kujifunza (kuruka watu) haina tena matokeo ya kuimarisha na, basi, kutoweka kwa tabia hutokea.
Ni njia nzuri ya kukabiliana na mitazamo tusiyoipenda kwa mbwa bila kumuadhibu au kupigana. Utaratibu huu unaweza kuwa bora kwa kushughulikia tabia isiyofaa kwa mbwa aliye na matatizo makubwa ya tabia kama vile mfadhaiko au wasiwasi.
4. Udhibiti wa Kichocheo
Ni ongezeko la mara kwa mara ya tabia katika uwepo wa kichocheo, lakini si mbele ya wengine. Udhibiti wa kichocheo ni rahisi kuzingatiwa kwa mbwa ambao wana mafunzo ya hali ya juu katika utii wa mbwa.
Mfano wa Kudhibiti Kichocheo: Mbwa anapoambiwa lala chini, hulala. Haiketi, haina kuruka, haina spin. Inaondoka tu. Hii hutokea kwa sababu amri ya kulala chini imekuwa kichocheo kinachodhibiti tabia. Bila shaka, mbwa pia hulala katika matukio mengine ambayo hayahusiani na mafunzo, kama vile wakati amechoka, kwa sababu vichocheo vingine hudhibiti tabia hiyo katika hali nyingine.
Kufanya kazi kwenye mafunzo ni njia bora ya kutibu matatizo mengi ya tabia na tabia kwa mbwa. Aidha, inaimarisha tabia kati ya binadamu na mbwa.
